教研頻道2023-2024學(xué)年第十期202406

福州第十八中學(xué)教科室

《新聞聯(lián)播》報(bào)道：抓改革促發(fā)展，辦好人民滿意的教育

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。6月29日，中央廣播電視總臺(tái)央視《新聞聯(lián)播》“新思想引領(lǐng)新征程”欄目推出報(bào)道《抓改革促發(fā)展辦好人民滿意的教育》，跟教育小微一起來看——

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書記指出，要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。黨的十八大以來，沿著總書記指引的方向，我國(guó)教育領(lǐng)域開啟了一場(chǎng)全面、深刻、系統(tǒng)的綜合改革，教育事業(yè)取得歷史性成就，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。

中國(guó)教育事業(yè)如何回應(yīng)14億多人民的期待，如何肩負(fù)起推動(dòng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的重任？黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一次次走進(jìn)校園，看校舍建設(shè)、聽教學(xué)進(jìn)展、問師生感受。在北京市八一學(xué)校，他指出，“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”；在重慶中益鄉(xiāng)小學(xué)，他提出，“要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸?？鞓返耐?/span>”；他多次強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“希望孩子們真正做全面發(fā)展的人才，一步一步地走下去，最終都能成為對(duì)社會(huì)有用的人，國(guó)之棟梁。”

習(xí)近平總書記以高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略謀劃和勇毅果敢的改革氣魄，引領(lǐng)開啟了一場(chǎng)大刀闊斧的教育綜合改革。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從扭轉(zhuǎn)“教育功利化”到深化“五育并舉”……老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么。

辦好人民滿意的教育是深化教育領(lǐng)域綜合改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓孩子們?cè)谕黄{(lán)天下享受公平而有質(zhì)量的教育，是人民群眾最樸素的期待。瞄準(zhǔn)影響教育公平的沉疴頑疾，一系列改革舉措破冰前行。

國(guó)家連續(xù)實(shí)施三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，破解“入園難”“入園貴”問題；

免試就近入學(xué)、劃片規(guī)范入學(xué)、陽光監(jiān)督入學(xué)，做強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解“擇校熱”；

推進(jìn)義務(wù)教育“全面改薄”工程，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件；實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，穩(wěn)步提升農(nóng)村師資水平；

建立覆蓋所有學(xué)段的資助體系；實(shí)施三個(gè)專項(xiàng)招生計(jì)劃。

一系列改革政策組合拳，正在不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育差距。

寧夏吳忠市利通區(qū)金銀灘復(fù)興學(xué)校校長(zhǎng)王曉寧：隨著國(guó)家教育數(shù)字化的推進(jìn)，我們鄉(xiāng)村學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了從“一方黑板、三尺講臺(tái)”到“智慧教室、數(shù)字教室”的歷史性跨越?，F(xiàn)在老師可以利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上的資源，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行備課；城里學(xué)校的好課我們也能上，極大縮小了數(shù)字鴻溝，也讓我們的孩子更有自信。

深化教育領(lǐng)域綜合改革的最終目的是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者接班人。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，教育系統(tǒng)堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系正在全面構(gòu)建。

“分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看”，落實(shí)總書記重要指示精神，2021年7月，“雙減”政策出臺(tái)，推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育生態(tài)發(fā)生深刻變革。

教育評(píng)價(jià)改革是教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，也是教育發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。習(xí)近平總書記指出，“要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。”

2020年，新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革的綱領(lǐng)性文件出臺(tái)，破立并舉，加速破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

自恢復(fù)高考以來，最系統(tǒng)、最全面的考試招生制度改革——高考綜合改革已在全國(guó)29個(gè)省份啟動(dòng)，促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制更加健全。

新故相推，日生不滯。黨的十八大以來，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系；各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國(guó)家平均水平；接受高等教育人口超2.4億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限14年，助力勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。

清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)石中英：作為堅(jiān)定的改革引領(lǐng)者，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻指出，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。前瞻性思考，全局性謀劃，整體性推進(jìn)教育事業(yè)改革創(chuàng)新，持續(xù)增強(qiáng)教育事業(yè)對(duì)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)以及滿足人民美好生活需要的服務(wù)力、支撐力和牽引力。

來源 | 教育部新聞辦 微言教育