第二節(jié) 技術的性質
（第一課時）
一、教學內容分析
技術的性質是本章的第二節(jié)內容，本節(jié)知識具體體現(xiàn)課標中的內容要求，使學生了解技術及其性質，并貫穿于課程實施的始終。
本節(jié)主要是圍繞著技術的五個性質，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性展開的，是本章的基礎和重點，也是難點。在這一課時里同學們要學習技術的前三個性質，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性。按照課標和教材的學習目標可以看到，本課時的教學重點是知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，技術的兩面性。教學難點是理解科學和技術的區(qū)別與聯(lián)系。
本節(jié)課主要是通過典型的案例分析，討論、馬上行動等活動，使學生加深理解知識。
二、教學對象分析
這一節(jié)是學生們接觸技術課后的第二節(jié)。是在學習完“技術的價值”內容的基礎上，對技術還沒有深入的了解，對科學與技術的區(qū)別和聯(lián)系也是模糊不清，在教學過程中，通過教學案例由簡到難的分析，有效的設置情景，幫助學生對身邊的技術產(chǎn)品的認識，加深對技術的理解。調動學生的學習主動性、積極性，進而培養(yǎng)學生自主學習、熱愛祖國及團結合作精神，做好學生走入技術世界的領路人。學生對技術的性質識記并不困難，關鍵是通過案例分析、討論、馬上行動等活動，能對技術的性質實現(xiàn)理解、內化，形成和提高理解技術、評價技術以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。
三、教學目標
根據(jù)本節(jié)教材內容和課程標準，本課時的教學目標如下：
1、知識與技能：
①理解技術是人類有目的、有意識活動的成果。
②知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。
③理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。
④讓學生初步掌握看待和分析技術問題的方法，發(fā)展批判性思維能力，提高學生的創(chuàng)新精神。
2、過程與方法：
①通過與生活貼近的最新技術產(chǎn)品展示，讓學生從實物及典型案例中尋找技術的性質所在，體驗技術創(chuàng)新在技術發(fā)展中的作用。
②通過參與課堂討論，感受技術的魅力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
讓學生明白技術的發(fā)展需要創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有生命力。讓學生形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，關注技術的新發(fā)展，培養(yǎng)學生對待技術的積極態(tài)度和正確使用技術 的意識。
四、教學重點和難點：
重點：知道任何技術的產(chǎn)生和發(fā)展都是從一定具體目的出發(fā)，滿足人們某方面的具體要求。知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
難點：技術和科學的區(qū)別與聯(lián)系，技術與其他學科的聯(lián)系。
五、教學策略：
本節(jié)課的內容以案例閱讀分析和學生參與思考、討論課堂教學主線，充分體現(xiàn)老師的主導作用、學生的主體地位。在教學過程中，運用與學生生活貼近的技術產(chǎn)品實物，采用多媒體課件進行案例分析、演示講解，學生主動探究式學習等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生參與討論的積極性和主動性，以達到提高教學質量和效率的目的。
六、教學準備：
典型案例圖片收集，課件制作，隨身聽，MP3，MP4 等實物。
七、教學過程:
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 |
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回顧舊知 導入新課 | 同學們，上節(jié)課我們學習了技術的價值，懂得了技術產(chǎn)生和發(fā)展的終極目的是滿足人類的需要。知道技術是社會發(fā)展、文明進步、經(jīng)濟增長的主要動力，但是技術有其豐富的內涵，有其自身的基本特性，只有了解這些基本特性，我們才能更好地使用技術，開發(fā)技術，使技術為我們服務。這節(jié)課，我們來共同探討技術有哪些基本特性？ 指出學習目標（課件展示） | 學生聽、觀看課件、記憶 |
新課講授 | 讓學生閱讀案例：（展示助聽器圖片） 學生回答以下內容： a、從什么具體的目的出發(fā)？ b、解決了什么具體的問題？ c、滿足了什么具體的需求？ 提問：通過助聽器的案例說明技術具有什么性質？ 板書歸納：技術的性質： ①目的性 任何技術的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有目的活動的成果。它總是從一定具體目的出發(fā)，滿足人們的某方面的具體需要。 穿插小故事“可彎曲吸管的發(fā)明”來說明發(fā)明創(chuàng)造離我們并不遠，鼓勵學生重視自己創(chuàng)造力的開發(fā)，重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的訓練。 讓學生舉出生活中的技術產(chǎn)品事例說明技術的目的性。（如洗衣機、手電筒、MP3、電視機，分別滿足人們的什么需求？ ） 過渡：人類有目的、有計劃、有步驟地記述活動推動了技術的不斷優(yōu)化和發(fā)展。技術的不斷優(yōu)化和發(fā)展靠的是什么呢？靠的是技術的創(chuàng)新。 板書：②創(chuàng)新性： 提問：“現(xiàn)在還有人買隨身聽嗎？”（拿出隨身聽、MP3、 MP4實物）強調創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心，沒有創(chuàng)新就沒有技術的生命力。 技術的創(chuàng)新常常表現(xiàn)為發(fā)明和革新。 通過課件，引導學生思考：創(chuàng)新性的兩層含義――發(fā)明和革新 1）創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心所在，技術創(chuàng)新分為技術發(fā)明和技術革新。 A．技術發(fā)明是指創(chuàng)造發(fā)明自然界原來沒有的事物。用萊特兄弟的飛機和電話的發(fā)明作例子，其中以“電話的發(fā)明者是貝爾嗎？”的爭論，引發(fā)學生的興趣。 B．技術革新是指對原有技術加以改造和提高。（用自行車、電話發(fā)展比較說明）。 2）技術的發(fā)明和革新對技術的巨大推動作用。例子：世界上第一臺電子計算機ENIAC的發(fā)明大大提高了計算的速度。 提出問題：技術創(chuàng)新過程容易嗎? 3）技術的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。 例子：洗衣機的發(fā)明和革新。 請學生試舉一些發(fā)明和革新推動技術發(fā)展的例子。（造紙術、印刷技術、交通工具等）加深理解。 過渡： 教師引導學生做教材中的“馬上行動”對小板凳的分析，理解技術綜合運用各學科知識。讓學生推斷出技術的第三個性質： 板書：③綜合性 補充案例：雜交水稻技術、航天技術需要多學科知識，這說明技術有很強的綜合性。 引導學生總結：任何技術都不可避免地涉及到各種知識領域，凝結著各種知識的精華。綜合性是技術的內在特性。 過渡： 我們習慣于把技術與科學聯(lián)系在一起，統(tǒng)稱為科學技術，簡稱科技。 提出問題：技術與科學有什么不同嗎？ 分析：技術與科學的區(qū)別和聯(lián)系 （課件列表說明） 引導學生做：馬上行動 分別列舉3個以上科學活動和技術活動的實例。 讓學生討論：有人講科學與技術的關系比喻成一對“聯(lián)體嬰兒”，你怎樣評價？ 引導學生總結：科學與技術的關系：技術與科學之間是一種相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的關系?？茖W促進技術的發(fā)展，技術推動科學的進步。兩者關系密切，誰也離不開誰。 提問：技術與其他學科有何關系？ 引導學生回答：技術不僅與科學有著緊密的關系，而且與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。 如技術與藝術的關系。（結合圖片講解） 區(qū)別：技術常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等。 藝術涉及人類的價值觀、審美觀、藝術修養(yǎng)等。 聯(lián)系：藝術能觸發(fā)智慧的火花，激發(fā)技術創(chuàng)造的想象力，而技術的進步也會帶來藝術創(chuàng)作方式的改變。誰也離不開誰。 （欣賞幾幅圖片“橋”） | 學生帶著問題閱讀、 思考、回答問題 互相討論 學生聽、思考，感悟 學生舉例子 學生互相討論，踴躍發(fā)言。 學生討論，發(fā)表見解 學生討論，進行案例分析。 分析案例 討論 回答 小組活動舉例說明 做馬上行動 討論回答 觀看、分析 做馬上行動 小組討論 選一名代表回答、交流 思考、回答 觀看圖片 體會技術與藝術的區(qū)別和聯(lián)系 欣賞感悟技術的魅力 |
課堂小結 | 本節(jié)課我們學習了技術的性質中的三個基本性質。目的性是滿足人類的需求和愿望，技術的創(chuàng)新性是技術的靈魂，任何技術的發(fā)展都需要發(fā)明和革新，技術具有跨學科的性質，需要運用多門學科的知識。 | 與老師一起歸納，加深理解 |
作業(yè) | 讓學生查閱有關空間技術的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術的性質 | 學生自主探究、知識內化 預習下課知識兩面性、專利性。 |
