[教學設(shè)計]7年級下——制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表

第一課時：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

展示作品導(dǎo)入新課

1、學生練習。

（1）下傳：“初二學生成績登記表”工作表（語、數(shù)、英三科成績的原始數(shù)據(jù)），如教材P62圖6-1所示。

（2）引導(dǎo)學生打開工作表，使用公式求總分和平均分。

2、小結(jié)：除了用公式計算外，還可以用函數(shù)計算數(shù)據(jù)。

引言：一張完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，除了要進行統(tǒng)計和計算外，還要對表格進行適當?shù)男揎椇吞幚?，使之看起來更美觀大方。

3、課件顯示課題：活動六 制作歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。

接收文件。

復(fù)習操作。

聽講。

明確任務(wù)。

復(fù)習導(dǎo)課，鞏固知識，讓學生明確學習任務(wù)，為學習新課做鋪墊。

利用函數(shù)進行快速計算

利用函數(shù)進行快速計算

利用函數(shù)進行快速計算

利用函數(shù)進行快速計算

1、導(dǎo)語：利用Excel提供的常用函數(shù)，我們可以方便、快捷地對數(shù)據(jù)進行各種統(tǒng)計，達到事半功倍的效果。使用函數(shù)時，用戶只需輸入函數(shù)名和相關(guān)的參數(shù)，就可以實現(xiàn)相應(yīng)的計算過程。

2、講授：解讀教材P62內(nèi)容，讓學生了解函數(shù)的基本知識。

（1）求和函數(shù)和求平均值函數(shù)時Excel中應(yīng)用最為廣泛的兩個函數(shù)，利用這兩個函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

（2）課件出示（活動主題一）：利用“求和”函數(shù)和“平均值”函數(shù)進行計算。

（3）學生打開老師下傳的“學生成績登記表.xls”。

課件展示操作要求：利用函數(shù)功能計算所有學生的“總分”，“平均分”以及“語文”、“數(shù)學”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

3、演示操作步驟。

（1）單擊F3單元格。

（2）單擊工具欄中的“插入函數(shù)”按鈕，彈出“插入函數(shù)”對話框，如教材P63圖6-2所示。

（3）在“插入函數(shù)”對話框的“或選擇類別”列表框中，選擇“常用函數(shù)”。

（4）在“選擇函數(shù)”列表框中，選擇“SUM”函數(shù)，單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框，如教材P63圖6-3所示。

（5）在“函數(shù)參數(shù)”對話框“Number1”參數(shù)框中，輸入求和范圍“C3：E3”，單擊“確定”按鈕，F(xiàn)3單元格中就會顯示出計算結(jié)果。

（6）利用填充柄，將F3單元格中的函數(shù)復(fù)制到F4：F5單元格中。

（7）單擊G3單元格，參照步驟（2）～（6）中的方法，在“選擇函數(shù)”列表框中選擇“AVERAGE”函數(shù)，計算每個學生各科的平均分。

（8）參照步驟（1）～（7）中的方法，計算“語文”、“數(shù)學”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

（9）單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

4、課件展示（活動主題二）：統(tǒng)計歌手大獎賽成績。

（1）引言：在Excel中，除了用SUM和AVERAGE函數(shù)求指定區(qū)域數(shù)據(jù)的總和、平均值外，還可以利用MAX、MIN、COUNT等函數(shù)計算指定區(qū)域數(shù)值的最大值、最小值和區(qū)域中數(shù)值型元素的個數(shù)，便于用戶對數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)做進一步的處理。

（2）下傳“歌手大獎賽成績表.xls”，要求計算每位選手獲得的“原始得分”、“最高分”、“最低分”和“最終得分”，結(jié)果如教材P64圖6-4所示。

（3）學生分析大賽成績表，了解評分規(guī)則。

①分組交流。

②小結(jié)：“原始得分”為5位評委評分的總和：“最高分”和“最低分”分別為5位評委對每位選手評分中的最大值和最小值；“最終得分”為“原始得分”中扣除一個“最高分”和扣除一個“最低分”后，剩余的分值的平均值。

（4）演示：打開“插入”菜單中的“函數(shù)”命令，查看常用函數(shù)。從工具欄“fx”按鈕打開函數(shù)對話框。從自動求和按鈕插入函數(shù)。

（5）學生練習：教材P64（利用函數(shù)計算選手的“原始得分”、“最高分”和“最低分”）。

①按教材①～⑤步驟操作。

②從自動求和按鈕插入函數(shù)。

③同學間相互幫助。

（6）教師巡視，糾正學生的錯誤操作。

（7）小結(jié)：

①重申操作要領(lǐng)，提示學生要學會正確選擇單元格。

②分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

（8）布置任務(wù)：利用公式計算選手的“最終得分”。

（9）學習討論：如何“扣除一個最高分，一個最低分”。寫出最后得分的公式。（=（G3-H3-I3）/3），計算第一位選手所獲得的“最終得分”。

（10）學生練習：完成任務(wù)；教師巡視指導(dǎo)糾正學生的錯誤操作。

（11）小結(jié)：求出第一位選手的最終得分后，將鼠標指針移動該選區(qū)的填充柄上，按住鼠標左鍵向下拖動到J7單元格，將第一位選手G3：J3單元格的公式，復(fù)制粘貼到G4：J7單元格，計算出所有選手的各項成績。最后單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

（12）創(chuàng)新活動。

在“歌手大獎賽成績表.xls”上，為每位選手添加一個“綜合素質(zhì)”欄目，并填上相應(yīng)的分數(shù)，然后計算每位選手的“最終得分”。

其中，選手的“最終得分”為5個評委的評分中去掉一個“最高分”和一個“最低分”后取平均，再加上“綜合素質(zhì)”分，從而得出“最終得分”。

聽講。

聽講，思考。

學生打開老師下傳的“學生成績登記表.xls”。

觀看課件，了解利用函數(shù)功能計算所有學生的“總分”，“平均分”以及“語文”、“數(shù)學”、“英語”三科科目的“總分”和“平均分”。

學生根據(jù)P62～P63所示的學生成績登記表，感受用Excel函數(shù)可以來計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

學生觀看演示步驟，了解用Excel函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均值。

學生看教材圖6-4，觀看教師演示。

學生分析大賽成績，了解評分規(guī)則。

學生觀看傾聽老師的操作演示。

學生練習。

同學互相幫助完成操作任務(wù)。

學生傾聽老師的任務(wù)布置。

觀看老師的演示。

學生完成創(chuàng)新活動的操作。

通過導(dǎo)語，學生更加明確學習的任務(wù)，了解電子表格中提供的常用函數(shù)可以方便、快捷地對數(shù)據(jù)進行各種統(tǒng)計。

引導(dǎo)學生閱讀任務(wù)，明確目標，完成任務(wù)。

課件展示操作要求讓學生明確操作任務(wù)。

通過課件展示操作步驟，學生感受電子表格利用函數(shù)功能統(tǒng)計數(shù)據(jù)的魅力。

教師適時的演示給予學生操作知識的指導(dǎo)。

以講為主，以演為輔，以練促學。

學生的主動參與，突出了學生在課堂中主動參與教學。

教師的提醒直觀明了。

這部分內(nèi)容較為簡單，學生也可以通過自學完成，在學習過程中，引導(dǎo)學生以小組為單位，相互討論，相互幫助，自主探索，動手實踐，主動地獲取知識。培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。

第二課時：

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計表

修飾歌手大賽成績統(tǒng)計表

1、課件展示：（探究活動的內(nèi)容）在Excel中，我們可以對單元格進行修飾，如設(shè)置文字的字體、字形、字號；為單元格添加邊框、底紋和顏色；套用Excel提供的表格樣式來生成自己的電子表格等，使工作表變得更加美觀、清晰，重點突出。

2、導(dǎo)語：Excel與Word一樣，也能設(shè)置單元格文字的格式，而且提供的格式更為豐富多樣，我們可以根據(jù)需要自行設(shè)置單元格的格式。設(shè)置Excel工作表中的內(nèi)容的字體、字形和字號的方法與Word 的相似，既可以利用常用工具欄的格式命令等按鈕來實現(xiàn)，也可以利用“設(shè)置單元格格式”對話框，通過設(shè)定“字體”選項卡中相應(yīng)欄目來完成。

3、出示活動主題并演示：設(shè)置歌手大賽成績統(tǒng)計表的文字格式。

（1）合并標題行單元格，并設(shè)置標題行文字格式為：居中、紅色、黑體、加粗傾斜、18號，其他內(nèi)容格式設(shè)定為：“藍色、宋體、12號”。

（2）學生練習（課件展示操作的步驟）。

①選定A1：J1單元格，按“合并并居中”按鈕，將A1：J1單元格合并為一個單元格，并使合并后的內(nèi)容水平居中。

②單擊格式工具欄“字體”下拉列表框，選擇“黑體”，設(shè)定標題行的字體為“黑體”。

③單擊格式工具欄“字號”下拉列表框，設(shè)定標題行的字號為“18”。

④分別單擊格式工具欄“加粗”和“傾斜”按鈕，設(shè)定標題行的字形。

⑤單擊格式工具欄“字體顏色”下拉列表框，選擇“紅色”。

⑥選定A2～J7單元格，參照上述步驟，將選擇內(nèi)容的字體及字號設(shè)定為“藍色、宋體、12號”。

⑦單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

（3）設(shè)定單元格中數(shù)字格式，讓“最終得分”數(shù)據(jù)保留兩位小數(shù)，其余數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)。

①課件展示操作步驟。

a.單擊B3單元格，并拖動到I7單元格，選擇B3：I7單元格。

b.單擊菜單“格式”→“單元格”或右擊單元格，在快捷菜單中，單擊“設(shè)置單元格式……”，如教材P68圖6-9所示。

c.在“單元格格式”對話框的“數(shù)字”選項卡的“分類”列表框中，選擇“數(shù)值”選項，在“小數(shù)位數(shù)”框中輸入“1”，將B3：I7單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為1位小數(shù)，如教材P68圖6-10所示。

d.參照步驟a～c中的方法，將B3：I7單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為2為小數(shù)。

e.單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

②學生練習，教師巡視指導(dǎo)。

4、出示活動主題二：修飾歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。

5、導(dǎo)語：同學們，在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是“虛”的，打印時一般不會打印出來。為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框、底紋、調(diào)整表格的行高和列寬。工作表中的單元格在默認行高和列寬的狀態(tài)下是一個排列十分規(guī)則的表格。一般情況下，單元格的行高會隨著單元格中字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會隨著單元格字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會隨著單元格字符大小的變化而變化，列寬在某些情況下也可能會根據(jù)單元格的內(nèi)容自動調(diào)整。在實際應(yīng)用中，我們經(jīng)常需要調(diào)整表格的行高和列寬，以得到更好地顯示效果。調(diào)整表格行高和列寬，以得到更好的顯示效果。調(diào)整表格行高和列寬的方法有三種，即“自動”、“精確”和“手動”。它們分別對應(yīng)于“格式”菜單中的“最合適的行高”、“最合適的列寬”、“行高”和“列寬”。手動方式是用鼠標拖動相應(yīng)行號的下邊界或列號的右邊界來設(shè)置所需的行高或列寬，如教材P69圖6-11所示。

6、出示操作任務(wù)。

（1）設(shè)置單元格的行高和對齊方式，將工作表第2～7行的行高，設(shè)置為“18”；對齊方式設(shè)置為“水平居中”和“垂直居中”。

①班級交流：為什么要設(shè)置行高和列寬？如何設(shè)置對齊方式？

②演示：單擊行號“2”并拖到行號“5”，選中數(shù)據(jù)范圍。單擊菜單“格式”→“行”→“行高”，在如圖6-12所示的“行高”對話框中輸入18，單擊“確定”按鈕，工作表中第2～7行的行高將被設(shè)置為18。單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置單元格格式”對話框中的“對齊”選項卡，將“水平對齊”和“垂直對齊”方式設(shè)為“居中”。

③學生練習。

④教師巡視，糾正學生的錯誤操作。

⑤小結(jié)：分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

（2）設(shè)置表格的邊框與底紋，將歌手大賽成績的外邊框設(shè)置為粗線，內(nèi)部表格線設(shè)置為細線，并未選手和評委的姓名單元格添加“淡藍色”背景，結(jié)果如教材圖6-14所示。

①講授：在Excel工作表中，單元格中淺灰色的網(wǎng)格線是“虛”的，打印時一般不會打印出來，為了讓工作表更加美觀，我們可以給單元格設(shè)置邊框。

②討論：如何設(shè)置表格的邊框和底紋？解決實際問題，教師參與討論。

a.單擊A1單元格并拖動到J7單元格，選中A1：J7單元格。

b.單擊菜單“格式”→“單元格”命令，在“單元格格式”對話框中選擇“邊框”選項卡，如圖6-15所示。

c.從“線條”樣式列表框中選擇一種稍微粗一點的線型，在左邊“預(yù)置”框架內(nèi)單擊“外邊框”。

d. 從“線條”樣式列表框中選擇最細的實線型，在左邊“預(yù)置”框架內(nèi)單擊“內(nèi)部”按鈕。

e.單擊“確定”按鈕，則將表格的外邊框設(shè)置為粗線，內(nèi)部表格線設(shè)置為細線。

f.單擊A1單元格并拖動到J7單元格，選中A1：J7單元格。

g.單擊格式工具欄“填充顏色”下拉列表框，選擇“淡藍”。

h.參照步驟f、g中的方法，設(shè)置A2：A7單元格的背景顏色為“淡藍”。

i.單擊菜單“文件”→“另存為”命令，將編輯好的工作簿文件存盤。

學生構(gòu)思活動主題（歌手大獎賽成績統(tǒng)計表）的修飾制作。

學生傾聽老師的講解。

觀看老師的演示操作，并構(gòu)思自己的制訂步驟。

學生練習。

學生觀看操作步驟的課件展示。

學生自主學習知識。

學生傾聽老師的講解。

分組交流，討論，形成小組意見，發(fā)表看法；聽取其他同學的操作步驟，完善自身操作知識。

學生根據(jù)課件出示的制作步驟，全面掌握制作過程。

學生練習。

傾聽老師的講解。

學生討論如何設(shè)置表格的邊框和底紋。

通過探究活動，引導(dǎo)學生用Excel規(guī)劃電子表格的統(tǒng)計功能，提高了實際應(yīng)用能力。

步驟操作展示，喚起學生探究的意愿，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

以學生自主學習為主，讓學生通過回憶思考，個性化地完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

課件出示制作的步驟，讓學生輕松地清楚制作步驟，掌握方法，化繁雜多項內(nèi)容為單一內(nèi)容，幫助學生理解和掌握知識。在細節(jié)上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的保存操作習慣。

培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，學會分析問題，為設(shè)置歌手大獎賽成績統(tǒng)計表的文字格式打下基礎(chǔ)。

穩(wěn)定課堂紀律，進一步提高學生的表格制作能力。

任務(wù)拓展總結(jié)延伸

1、學生操作，教師巡視，幫助有困難的學生。

2、小組作品交流。

（1）學生相互欣賞作品，交流，比較，取長補短。

（2）教師把完成較好的學生的作品展示給其他學生欣賞。

3、延伸（創(chuàng)新活動）。

（1）知識導(dǎo)入：打開“歌手大獎賽成績表.xls”利用“格式”菜單中的“自動套用格式”命令，對工作表中數(shù)據(jù)進行自動排版，結(jié)果如圖6-16所示。

（2）學生觀賞，教師演示。

（3）總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們有什么收獲？

（4）表揚積極參與的學生。

（5）填寫活動評價表。

學生操作，作品欣賞并交流。

傾聽老師的點評，觀賞較好的作品。

再次討論電子表格的魅力所在。

即時小結(jié)，加深對知識的認識，初步培養(yǎng)徐庶學會交流、總結(jié)學習過程的方法，提高學生語言表達的能力，激勵學生繼續(xù)深入學習的興趣。

通過總結(jié)，梳理本課知識；通過引導(dǎo)，學生將探究活動向課外延伸，繼續(xù)擴充站點內(nèi)容。