2018年4月教學(xué)觀摩周歷史組報(bào)道

2018年4月教學(xué)觀摩周歷史組報(bào)道

人間四月芳菲榕城，學(xué)科素養(yǎng)匯聚群英。2018年4月12日，福州第十八中學(xué)歷史組傅麗雙老師、陳仲老師以及福州屏東中學(xué)的陳鋒老師分別為八年級(jí)、和高一年級(jí)同學(xué)開設(shè)了三節(jié)以“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、建構(gòu)高效智慧課堂”為主題的市級(jí)公開課。

圖1——傅麗雙老師開課中-1

圖2——陳仲老師開課中   圖3——陳鋒老師開課中

傅麗雙老師的《民族大團(tuán)結(jié)》，從中華各民族發(fā)展演變的歷史時(shí)空觀出發(fā)，借助歷史史料、學(xué)生即興的歌舞表演來(lái)論證民族團(tuán)結(jié)、融合以及共同發(fā)展進(jìn)步的我國(guó)現(xiàn)階段民族政策及其優(yōu)越性。緊扣“立德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族大團(tuán)結(jié)的認(rèn)同和價(jià)值取向。教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯了歷史核心素養(yǎng)的歷史時(shí)空觀和史料實(shí)證以及家國(guó)情懷，課堂內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝诤犀F(xiàn)代教育信息技術(shù)和民族傳統(tǒng)。

圖4——傅麗雙老師開課中-2

為充分展現(xiàn)“同課異構(gòu)”下不同教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)采，陳仲老師與陳鋒老師對(duì)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

陳仲老師的設(shè)計(jì)思路是：課前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情，以學(xué)定教，同時(shí)組織學(xué)生以“印象1978”為題對(duì)家中老人展開訪談，以收集口述史料；課中依托智慧教室系統(tǒng)，充分運(yùn)用“批注”、“放大鏡”等功能優(yōu)化課堂教學(xué)；課后利用智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布微課《1978：歷史為什么選擇了小崗村》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開課外拓展。

圖5——訪談：印象1978  

圖6——微課：《1978：歷史為什么選擇了小崗村》

陳鋒老師的設(shè)計(jì)思路則是：課前利用優(yōu)幕發(fā)布微課《“大逃港”與改革開放》，為課堂教學(xué)鋪墊情境，同時(shí)印發(fā)學(xué)案，列出課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)；課中利用智慧教室系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)；課后則利用優(yōu)幕平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。

圖7——課前學(xué)習(xí)任務(wù)單          

圖8—— 《微課：“大逃港”與改革開放》

開課之前，三位老師分別進(jìn)行了三次公開課試講，歷史組全體老師積極參與“磨課”，福州教育研究院歷史科教研員鄭蘭老師對(duì)傅麗雙老師的課現(xiàn)場(chǎng)給予了精心指導(dǎo)。

圖9——福州教育研究院歷史科教研員鄭蘭老師與麗雙老師磨課中

上午第四節(jié)，初中部在一樓報(bào)告廳由歷史組組長(zhǎng)楊興輝老師主持評(píng)課，福州市歷史學(xué)科帶頭人、歷史中心組的唐愛(ài)銘老師，對(duì)麗雙老師的這節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

圖10——初中評(píng)課

同時(shí)，高中部在三號(hào)樓通技教室由組長(zhǎng)陳仲老師主持評(píng)課?！?/span>福州市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用周靈名師工作室”領(lǐng)銜名師周靈老師對(duì)兩位開課老師的綜合素養(yǎng)給予了充分的肯定，同時(shí)還就智慧教室下“336模式”的運(yùn)用提出了具體而深入的建議。隨后，福建省中學(xué)歷史學(xué)科“駱志煌名師工作室”的鄭輝老師、黃諍老師等也從歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的角度對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

圖11——高中評(píng)課