[教學(xué)設(shè)計(jì)]7年級(jí)上——探究信息的編碼

 二維碼 323
發(fā)表時(shí)間:2018-06-09 10:17

課題:活動(dòng)二:探索信息編碼

教學(xué)目標(biāo):

1
體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程,了解信息編碼基本原理。

2
初步了解二進(jìn)制數(shù)、ASCII編碼、漢字編碼等計(jì)算機(jī)中的信息編碼。

3
了解條形碼、常用的信息編碼及其應(yīng)用。

4
體驗(yàn)信息編碼的應(yīng)用,建立使用信息編碼解決工作生活中的問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程,了解信息編碼基本原理;了解計(jì)算機(jī)中的信息編碼以及生活中常用信息編碼的應(yīng)用。

2
教學(xué)難點(diǎn):了解信息編碼的基本原理及意義;了解計(jì)算機(jī)中的信息編碼以及生活中常用信息編碼的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1
教學(xué)環(huán)境。

軟件:Microsoft PowerPoint 、視頻播放軟件

硬件:多媒體計(jì)算機(jī)房、教學(xué)廣播控制系統(tǒng)。

2
教學(xué)資源:《泰坦尼克號(hào)》片段,《天賜·第一季》片段,視頻《洛川蘋果安全身份證》、《日本食品安全記》、《日本祭墓形式》

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)課

1
播放視頻《泰坦尼克號(hào)》撞冰山片段。

2
引言: 電影中,當(dāng)泰坦尼克號(hào)遇上危險(xiǎn)時(shí),船長(zhǎng)通過(guò)信號(hào)彈和發(fā)出求救信號(hào)碼,向最近水域內(nèi)的船只求救。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們有很多通過(guò)某種約定表示不同意思的例子,說(shuō)說(shuō)你所了解的具有這樣約定的事例。

3
補(bǔ)充學(xué)生的回答。如:交通信號(hào)燈,各種手勢(shì)信號(hào)等。

4
課件展示:這種約定是一種簡(jiǎn)單的信息編碼。

5
課件顯示課題:活動(dòng)二 探索信息編碼

觀賞電影,了解船長(zhǎng)如何發(fā)出求救信號(hào),思考并搶答問(wèn)題。


傾聽教師講解


明確學(xué)習(xí)任務(wù)

以精彩的電影片斷為切入點(diǎn),展現(xiàn)當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)透徹如何將復(fù)雜的求救信息、船的具體位置信息通過(guò)簡(jiǎn)單的求救信號(hào)碼向外發(fā)出,從而將學(xué)生的思路引向現(xiàn)實(shí)生活,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,說(shuō)一說(shuō)自己看到的生活中表示不同意思的各種信息約定,明白這種信息約定就是信息編碼,并過(guò)渡到本課課題。

體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程

1
課件顯示任務(wù)一:體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程。

2
課件出示體驗(yàn)任務(wù):

活動(dòng)主題一:用手電筒的亮、滅組合,表示不同的信息

活動(dòng)主題二:用光亮?xí)r間長(zhǎng)、短組合,表示不同的信息。

任務(wù)說(shuō)明及要求:

(1
分組:全班分成六組,小組成員相互合作,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選擇一個(gè)主題共同完成。

(2
活動(dòng)主題一:根據(jù)P15的創(chuàng)新活動(dòng)第3小題進(jìn)行。

(3
活動(dòng)主師二:根據(jù)P14的活動(dòng)主題進(jìn)行。

(4
要求:先解讀活動(dòng)要求,理解編碼約定,再小組內(nèi)合作體驗(yàn)。

對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以評(píng)價(jià)。

3
評(píng)價(jià)各小組體驗(yàn)活動(dòng):

(1
教師、小組代表演示信號(hào)組合,學(xué)生搶答組合表示的信息

(2
提問(wèn):用燈光長(zhǎng)短進(jìn)行信息編碼存在什么不足?活動(dòng)主題一與活動(dòng)主題二對(duì)比,哪個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)?

4
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P13“任務(wù)一:體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程”內(nèi)容。讓學(xué)生從中初步了解信息編碼的目的和原理。并鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)討論并搶答。

5
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),課件展示:

(1
信息編碼目的:為了方便信息的處理、存儲(chǔ)和傳輸,對(duì)信息進(jìn)行編碼是人類有效處理與使用信息的關(guān)鍵。

(2
信息編碼原理:用不同的代碼與各種信息的基本單位建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)不同的信息應(yīng)用,設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息編碼。

(3
信息編碼可以將自然信息與數(shù)字、字符信息一一對(duì)應(yīng),解決了自然信息不易保存和處理的問(wèn)題。

接受任務(wù),明確任務(wù)


分組交流、討論,并完成體驗(yàn)活動(dòng)。爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成體驗(yàn)任務(wù)并搶答教師、小組代表發(fā)出的評(píng)價(jià)信號(hào)及問(wèn)題。

















結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),閱讀教材內(nèi)容,初步了解信息編碼的意義及原理。組內(nèi)討論并搶答問(wèn)題。

回顧體驗(yàn)活動(dòng)與閱讀所得,傾聽老師總結(jié)

學(xué)生帶著問(wèn)題參與體驗(yàn)活動(dòng)。

通過(guò)體驗(yàn)任務(wù),讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程,從而更深一步地理解信息編碼的原理與意義,鞏固加深學(xué)生的理解;并以此讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)信息編碼可以將自然信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息,方便信息的保存與處理。







學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),閱讀教材,初步了解信息編碼的意義及原理;通過(guò)交流討論,完善自身知識(shí)。


通過(guò)總結(jié),讓學(xué)生加深理解信息編碼的原理,明確通過(guò)信息編碼可以將自然信息與數(shù)字、字符信息建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)二進(jìn)制編碼

1
引言:人類在處理信息時(shí)會(huì)借助各種不同的信息編碼,那計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的呢?它借用什么樣的信息編碼實(shí)現(xiàn)信息處理的呢?

2
課件展示任務(wù)二:探究計(jì)算機(jī)中的信息編碼。

3
提出問(wèn)題:計(jì)算機(jī)通過(guò)什么約定來(lái)表示信息?

4
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16的探究活動(dòng),思考并回答問(wèn)題。老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

5
課件展示:

(1
計(jì)算機(jī)是電子設(shè)備,通過(guò)晶體管導(dǎo)通與截止(電流的開與關(guān))兩個(gè)狀態(tài)表示0和1;

(2
計(jì)算機(jī)的所有信息可以用0、1的組合來(lái)表示。

(3
把只有0、1組成的數(shù),稱為二進(jìn)制數(shù)。

6
提出問(wèn)題:什么是二進(jìn)制數(shù)呢?它有什么樣的特點(diǎn)?

7
引導(dǎo)學(xué)生自覺P16的“解讀二進(jìn)制數(shù)”,讓學(xué)生通過(guò)比對(duì)十進(jìn)制數(shù),認(rèn)識(shí)二進(jìn)制數(shù)。

8
課件展示總結(jié):

(1)二進(jìn)制數(shù)是一種計(jì)數(shù)規(guī)則,類似十進(jìn)制數(shù);

(2)二進(jìn)制數(shù)由0,1組成,類似十進(jìn)制數(shù)由0~9的數(shù)組成;

(3)二進(jìn)制數(shù)計(jì)數(shù)規(guī)則是逢二進(jìn)一,類似十進(jìn)制數(shù)規(guī)則是逢十進(jìn)一;

(4)用二進(jìn)制數(shù)組合表示計(jì)算機(jī)中的信息,大大簡(jiǎn)化了計(jì)算機(jī)的運(yùn)算結(jié)構(gòu);

(5)用二進(jìn)制數(shù)組合表示的信息編碼,稱為二進(jìn)制編碼。

9、播放視頻:《天賜·第一季》片段,引導(dǎo)學(xué)生思考電影內(nèi)容說(shuō)明了什么。

10、教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié),課件顯示:

(1)計(jì)算機(jī)中的圖是通過(guò)二進(jìn)制編碼來(lái)表示的,計(jì)算機(jī)中的文字、數(shù)字、聲音、視頻都是通過(guò)二進(jìn)制編碼來(lái)表示的。只是表示信息類型不同,編碼方案也不同。

(2)計(jì)算機(jī)中的英文編碼是用ASCII碼,中文編碼則用專門的漢字編碼。圖、聲音和視頻也分別采用不同的信息編碼,通過(guò)0、1的組合表示。

學(xué)生傾聽,明確任務(wù)








學(xué)生閱讀、小組討論,思考并回答,傾聽老師、同學(xué)的講解














學(xué)生閱讀、小組討論,思考并回答,傾聽老師、同學(xué)的講解






觀看視頻,思考問(wèn)題,傾聽教師講解

通過(guò)閱讀教材,學(xué)生的交流與討論,讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中所有信息都通過(guò)0、1組合來(lái)表示,為下面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的信息編碼奠定基礎(chǔ)。









通過(guò)閱讀教材,學(xué)生的交流與討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二進(jìn)制數(shù)、二進(jìn)制編碼,為下面認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的信息編碼進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。




通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)中不同的信息引用不同的信息編碼,進(jìn)而初步了解計(jì)算機(jī)中的常見信息編碼。

了解ASCII碼

1
提出問(wèn)題:什么是ASCII碼?

2
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P17的“了解ASCII碼”。

3
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)ASCII碼,結(jié)合P23的表2—7“標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼”進(jìn)行講解。

(1
ASCII碼即美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼,用7位二進(jìn)制位表示每個(gè)字母,其中每1位只能是0或1。所有英文字母、數(shù)字、符號(hào)的二進(jìn)制數(shù)組編排在一起就成了ASCII碼表;

(2
介紹ASCII碼與鍵盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系;

(3
介紹ASCII碼表的排列特點(diǎn):由上到下,從左到右依次遞增;

(4
從表2-7中查找A,B,O,a,b的標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼值。

閱讀,小組成員協(xié)作學(xué)習(xí),完成查找字母的ASCII碼值的練習(xí)。










通過(guò)閱讀、聽老師講解及協(xié)作完成練習(xí),既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)ASCII碼,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。








了解漢字編碼、漢字輸入法

1
提出問(wèn)題:什么是漢字編碼?

2
課件展示,學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng):打開Word,錄入一首你最喜歡或最熟悉的古詩(shī)。

3
提問(wèn):

(1
說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中,用什么輸入法輸入漢字?并說(shuō)出輸入法提示窗口中的各個(gè)按鈕及其功能;

(2
請(qǐng)跟同學(xué)分享你的漢字輸入技巧。

4
教師引導(dǎo)學(xué)生參考P17~P19的“了解漢字輸入法”回顧漢字輸入法的相關(guān)知識(shí),并以小組搶答的方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主說(shuō)出漢字輸入法的相關(guān)知識(shí)及技巧。

5
課件展示總結(jié)歸納:

(1
參看P17的圖2-2,介紹輸入法提示窗口;

(2
大寫狀態(tài)只能輸入英文一,不能輸入漢字;

(3
全角字符占一個(gè)漢字的位置,半角字符占半個(gè)漢字的位置;

(4
常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào):在中文標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)時(shí),參考表2-6;

(5
特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào):借助軟鍵盤。

(6
常用的輸入法快捷鍵:

中英文切換:Ctrl+空格鍵

選擇不同輸入法:Ctrl+Shift

中英文標(biāo)點(diǎn)切換:Ctrl+句號(hào)鍵

全半角切換:Shift+空格鍵

6
學(xué)生閱讀P17“了解漢字編碼”。

7
引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生介紹漢字編碼,教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

8
課件展示:

(1
漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,數(shù)量龐大,一種編碼無(wú)法實(shí)現(xiàn);

(2
不同的漢字處理環(huán)節(jié),信息編碼不同;

輸入

存儲(chǔ)

輸出

輸入碼


輸出碼

音碼(拼音)

形碼(五筆)


點(diǎn)陣字型碼

9
完成體驗(yàn)練習(xí)及P19的創(chuàng)新活動(dòng):

基礎(chǔ)練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位協(xié)作完成,通過(guò)畫圖軟件,選擇一種輸入法,輸入文字“下”,通過(guò)放大比例并顯示網(wǎng)格,查看計(jì)算機(jī)的點(diǎn)陣字;

拓展練習(xí):完成P19的創(chuàng)新活動(dòng)

10
教師巡視指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。
















思考,閱讀,討論,回答問(wèn)題,聽老師、同學(xué)講解,參與體驗(yàn)練習(xí)。














思考、閱讀、搶答、傾聽?zhēng)熒v解。


參加體驗(yàn)練習(xí)。

通過(guò)輸入法的學(xué)習(xí)及漢字輸入操作實(shí)踐,讓學(xué)生熟悉漢字輸入操作,為后面理解漢字編碼作好鋪墊。





通過(guò)閱讀及老師、同學(xué)的介紹以及結(jié)合體驗(yàn)練習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字編碼在不同處理階段有不同的漢字編碼,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的常用信息編碼。

第2課時(shí):

探究條形碼

1
提問(wèn):除了前面提到的計(jì)算信息編碼外,我們生活中還有哪些常見的信息編碼呢?

2
引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生思考、搶答。

3
歸納總結(jié),課件展示:

生活中常見的信息編碼:學(xué)號(hào)、身份證號(hào)、銀行帳號(hào)、車牌號(hào)、QQ號(hào)、郵編、條形碼、密碼等等。

4
提出問(wèn)題:什么是條形碼呢?它有什么作用?

5
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本P20的探究活動(dòng),思考并小組內(nèi)討論找出答案。

6
激勵(lì)學(xué)生搶答,課件展示:

(1
條形碼是由簡(jiǎn)單的粗細(xì)不一的黑白條紋組成,表示一組數(shù)字或字母信息,是一種信息編碼;

(2
條形碼可以表示商品的生產(chǎn)國(guó)、制造廠家、商品名稱、生產(chǎn)日期、圖書分類號(hào)、郵件起止地點(diǎn)、類別、日期等信息;

(3
條形碼常用于商品流通、圖書管理、郵電管理、銀行系統(tǒng)等多種領(lǐng)域,也常用作防偽。

7
播放條形碼用途的視頻:《洛川蘋果安全身份證》、《日本食品安全記》。

8
提問(wèn):生活中你在哪兒能看到條形碼的應(yīng)用?

9
鼓勵(lì)學(xué)生挖掘并尋找生活中看到的條形碼。

10
歸納總結(jié),課件展示:

(1
條形碼的用途廣泛

(2
它由一組粗細(xì)不同的黑白條紋組成

(3
它是一種信息編碼,可用來(lái)表示一組數(shù)字或字符。

11
提問(wèn):條形碼簡(jiǎn)單而功能強(qiáng)大,你知道它是怎么得來(lái)的嗎?

12
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P20的“讀一讀有關(guān)條形碼”的故事”

13
鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搶答,講述條形碼的故事

14
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P21的“設(shè)計(jì)學(xué)校圖書館閱讀卡的條形碼”,以小組為單位協(xié)作討論,自主完成P22的創(chuàng)新活動(dòng)。

15
老師巡視指導(dǎo)并及時(shí)完成,輔助學(xué)生完成創(chuàng)新活動(dòng)。

16
提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)感受:

(1
你的條形碼設(shè)計(jì)可以表示哪些信息?

(2
這樣的條形碼有什么特點(diǎn)?帶來(lái)什么樣的便利?

17
歸納總結(jié),課件展

(1)條形碼可以表示豐富的信息

(2)條形碼結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于實(shí)現(xiàn)

(3)條形碼給我們處理信息帶來(lái)極大方便 。


思考,閱讀,討論,回答問(wèn)題,聽老師、同學(xué)講解,參與體驗(yàn)練習(xí)。














思考、閱讀、搶答、傾聽?zhēng)熒v解。


觀看視頻,思考討論,傾聽同學(xué)、老師講解生活中條形碼的廣泛應(yīng)用。






思考、閱讀、搶答、傾聽?zhēng)熒v解。




閱讀,小組內(nèi)討論,協(xié)作學(xué)習(xí),自主完成創(chuàng)新活動(dòng)。

參與練習(xí),思考、回答問(wèn)題,傾聽同學(xué)、老師講解






通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的信息編碼,在突破教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí),也為后面條形碼的介紹作鋪墊。








通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)閱讀,觀看視頻,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形碼,了解條形碼的組成及用途,進(jìn)而更深一步認(rèn)識(shí)信息編碼的原理以及信息編碼在生活中的重要作用。





創(chuàng)新活動(dòng)的信息編碼設(shè)計(jì)體驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息編碼的原理,更進(jìn)一步體會(huì)信息編碼在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用,建立起信息編碼的意識(shí)。


通過(guò)體驗(yàn)練習(xí)后的感悟,讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息編碼的原理及意義,并為下面了解編碼原則作好鋪墊。

編碼的基本原則

1
引言:回憶前面的信息編碼應(yīng)用及其特點(diǎn),你認(rèn)為信息編碼的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么樣的要求(原則)?

2
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P22頁(yè)的知識(shí)窗,并鼓勵(lì)學(xué)生搶答。

3
課件展示,歸納總結(jié):

編碼的基本原則:

(1
易于實(shí)現(xiàn)

(2
易于理解和記憶

(3
易于擴(kuò)充,簡(jiǎn)明扼要,不易混淆。

4
提問(wèn):加密、解密等密碼也是一種信息編碼,它們的設(shè)計(jì)也要遵循上面編碼的基本原則嗎?

5
教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生了解加密、解密是為了信息安全而設(shè)的信息編碼,其原則上是越難實(shí)現(xiàn)越難理解越好,與上面的編碼原則剛好相反。

思考、閱讀,回答問(wèn)題,傾聽同學(xué)、老師的講解






思考,閱讀,傾聽同學(xué)、老師講解

通過(guò)閱讀及傾聽教師的講解,讓學(xué)生了解信息編碼的基本原則,從而更加深入地認(rèn)識(shí)信息編碼的原理以及理解信息編碼的應(yīng)用,能幫助學(xué)生更好地建立信息編碼的意識(shí);

從信息安全編碼的另一面,讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息編碼的原理及應(yīng)用。

總結(jié)

1
總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們有什么收獲?

2
教師激勵(lì)小組搶答,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

3
課堂評(píng)價(jià):完成P24的“活動(dòng)評(píng)價(jià)”

回顧知識(shí)點(diǎn),回答問(wèn)題

參與“活動(dòng)評(píng)價(jià)”練習(xí)

通過(guò)總結(jié),梳理本課知識(shí)




           


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