【教學設計】7年級上——養(yǎng)花的意義

養(yǎng)花的意義

學情分析：

學生從小學升入初中后的第一節(jié)課，這個階段的學生學習環(huán)境和即將面臨的教育內容都發(fā)生了巨大的變化。但有時學生自己并未認識到這一點，因此需要教師適當地指引他們從亦步亦趨的小學生變成舉一反三的初中生。而《綜合實踐——園藝》正是他們挑戰(zhàn)的第一步。

教學目的：

1.掌握園藝的概念；

2.掌握花卉的概念；

3.通過對十大名花的欣賞了解花卉對人類文明的各種價值；

4.體驗花卉的文化內涵，激發(fā)和保持對園藝的興趣。

教學重點：

對園藝與花卉的正確理解。

教學難點：

通過對十大名花的欣賞了解花卉對文明的各種價值。

教學內容：

一、介紹《園藝》的主體內容

1.花卉栽培

2.水仙花雕刻與養(yǎng)護

3.插花藝術

4.山水盆景

二、花卉的概念

花 是 植物的繁殖器官，有各種形狀的顏色，一般很美麗

卉 是 草的總稱。

它是植物中最精彩的部分，所以人們把具有一定觀賞價值并采用一定技藝栽培或養(yǎng)護在生活環(huán)境中的各種植物統(tǒng)稱為花卉。

三、花卉與人類文明

人類的文明離不開花卉，中國有幾千年的文明史，栽培花卉歷史極為悠久，也是世界上最早開始種植花卉的國家之一。中國十大名花分別蘊含著我國不同層面的精神文化底蘊，有著深厚而濃重的歷史內涵，各自在花卉界中獨樹一幟，標志著我國傳統(tǒng)文化的非凡意義。

1.福州市樹——榕樹

福州植榕樹歷史悠久，宋代福州太守張伯玉為防旱澇而編戶植榕，呈現(xiàn)“綠蔭滿城，暑不張蓋”的景象，榕樹便成為福州古城風貌特征之一，故稱榕城。

榕樹，大喬木，葉茂如蓋，四季常青，枝干壯實，不畏寒暑，傲然挺立，象征著開拓進取、奮發(fā)向上的福州人精神。1985年2月8日福州市第八屆人大常委會第十二次會議根據廣大群眾的舉薦，決定命名榕樹為市樹。1997年8月28日，福建省人大第八屆34次會議通過以榕樹為省樹的決議。

2.福州市花——茉莉花

茉莉花于漢初傳入中國，并在福州落戶，深得福州市民的喜愛。它是常綠灌木，春末開花，花蕾叢生，花開花落，直至深秋；花香濃郁，清新不濁，使人似有“一卉能熏一室香，炎天猶覺玉肌涼”的感覺。福州市民用茉莉花和茶葉制作成茉莉花茶曾內銷全國各地，外銷40多個國家和地區(qū)，產量及出口量一度居全國之冠。茉莉花像榕樹一樣，深深地打上了地域文化的烙印，成為福州文化的一部分，是彰顯福州個性魅力的一個重要元素。1985年茉莉花被選為福州市花。

3.中國的十大名花

群魁之首——梅花      花中之王——牡丹      王者之香——蘭花

寒秋之魂——菊花      花中皇后——月季      花中西施——杜鵑花

花中珍品——山茶花    水中芙蓉——荷花

金秋嬌子——桂花      寒冬仙女——水仙花

四、花卉栽培的意義

啟迪靈感，陶冶情操，豐富知識；美化環(huán)境，舒適生活，防病治??；防風固沙滯留塵埃，吸收噪音及有毒氣體，抒發(fā)情感等，還有發(fā)展經濟增加國民收入的作用。花卉還有藥用價值，許多花卉還是很好的食物。