課題名稱 | 美術(shù)家眼中的自己--自畫像中的自我表現(xiàn) | 科目 | 美術(shù)鑒賞 |
授課班級 | 高一（2）班 | 課時 | 1課時 | 授課教師 | 李婷玲 |
一、教材內(nèi)容分析 |
本課是湘教版高中美術(shù)鑒賞模塊教材下篇第三單元《燦爛的美術(shù)世界》――美術(shù)與自我、社會這一章節(jié)中的第二課《美術(shù)家眼中的自己》，內(nèi)容主要處理的是美術(shù)家的自我認(rèn)同和社會的關(guān)系。專題性質(zhì)的研究，是對教材前一部分內(nèi)容的升華。由于教材所使用的圖片年代相對久遠(yuǎn)，難以引發(fā)學(xué)生興趣。針對現(xiàn)在的學(xué)生相對都具有自我中心傾向，所以本人在教材處理上，主要針對一個切入點：即自畫像是畫家表現(xiàn)自我，探尋自身心靈空間的一個手段，及畫家如何在平面視覺上進(jìn)行表現(xiàn)自我，來進(jìn)入教學(xué)。在圖片選取上主要選取近現(xiàn)代畫家的作品，梵高、弗里達(dá)等，重在傳遞畫自畫像是挖掘心靈世界，而不在于畫得像、美！并在活動設(shè)計上每個人給自己畫一幅自畫像，可以有自由大膽的想象，來表達(dá)自己現(xiàn)階段的狀態(tài)。 |
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） |
知識與技能：1、知道自畫像的作用并嘗試探究作者的思想感情； 2、 了解畫家通過什么視覺表現(xiàn)手段來表達(dá)自我 過程與方法：激趣-——領(lǐng)悟鑒賞-——探究小結(jié)-——創(chuàng)作嘗試——自我展示 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對自我的審視，幫助更好的汲取美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。提高審美情趣，增強(qiáng)對生活的熱愛。 |
三、學(xué)習(xí)者特征分析 |
高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美和鑒賞能力，前面已經(jīng)欣賞過一些重要畫家的作品，對于了解一些畫家的自畫像的背景知識有了一定基礎(chǔ)。學(xué)生也處于青春期對于自我有較強(qiáng)烈的探尋意識，也喜歡進(jìn)行各種方式的自我表現(xiàn)。雖然可能沒有掌握很多的繪畫技巧，但通過引導(dǎo)，一般能掌握要領(lǐng)。 |
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 |
在本課的教學(xué)過程中先從學(xué)生熟悉的QQ空間、博客入手，引出“表達(dá)自我”的主題，然后把學(xué)生引到美術(shù)家的自畫像學(xué)習(xí)的課題上。接著通過不同的色彩、形式的表現(xiàn)手法的幾組藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生對自畫像進(jìn)行賞析、挖掘畫家的內(nèi)心世界及表現(xiàn)方法。最后教師讓學(xué)生進(jìn)行動手體驗，并通過上臺介紹自己作品的方式把體驗引向高潮。最后的總結(jié)與拓展是德育滲透，使學(xué)生對自我社會形象定位作進(jìn)一步的思考。
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五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 |
主要是利用多媒體課件。課前需要學(xué)生準(zhǔn)備自己的頭像照片，有手機(jī)的也可以臨時手機(jī)自拍，或已有的相片。
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六、教學(xué)過程 |
教學(xué)過程 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 |
一、激趣導(dǎo)入 |
展示學(xué)生自拍照，QQ空間圖片，博客作者自我表述的文章。指出每人都有“自我”的心靈空間。 |
回憶、體味自己的空間，成長記憶。 |
激發(fā)興趣，聯(lián)系實際，引發(fā)共鳴。并引入 “自我心靈”的表達(dá) 的主題。 |
領(lǐng)悟鑒賞 ——探究 | 一、梵高自畫像欣賞 1、出示梵高的自畫像、照片. 2、作品給了你什么感覺？ 3、作品與照片像嗎？你覺得作者想說什么？ 4、你喜歡這件作品嗎？
教師小結(jié)：梵高運用了非?？鋸埖纳?，強(qiáng)烈的筆觸來表達(dá)內(nèi)心的情緒
二、弗里達(dá)自畫像欣賞 1、猜猜圖片中人物是什么身份？ 弗里達(dá)背景知識介紹 圖片中出現(xiàn)了哪些物品？注意人物的裝飾佩戴，作者為什么要畫這些？
教師小結(jié)：弗里達(dá)運用象征、超現(xiàn)實等表現(xiàn)手法，將自己每一階段飽受創(chuàng)傷的心靈表現(xiàn)得淋漓盡致。 齊白石老人自畫像欣賞 1、作品給了你什么感覺？ 2、你覺得作者想說什么？ 4、你喜歡這件作品嗎？說說為什么？
教師小結(jié)：齊白石老人德高望重，卻用非常詼諧的手法將自己刻畫成一個老頑童的形象，很是可愛，可見大師心靈里的高度單純與偉大！令人可敬
| 每一組作品分別觀察、分小組討論、并做記錄 小組代表發(fā)言。 將每個作者所運用的視覺元素 記錄下來 并寫在黑板上。
| 通過欣賞、觀察、探究 使學(xué)生了解畫家可以使用色彩、用象征、用很幽默的小情節(jié)等等來進(jìn)行自我表現(xiàn)，重在內(nèi)心的情緒表達(dá)，而不在于外表的“像”與“美”也使學(xué)生在探究中能體驗畫家的心境與表現(xiàn)手法特征。 |
活動拓展
| 出示：倫勃朗、高更等的自畫像，請學(xué)生試著用口頭語言來描述這位畫家是什么樣的形象和特征。 | 學(xué)生觀察、并請學(xué)生主動做口頭表述。 | 讓學(xué)生能學(xué)以致用。并主動參與鑒賞活動。 |
四、創(chuàng)作嘗試 | 為自己畫像 要求：表達(dá)現(xiàn)階段的心境，并體現(xiàn)自己的形象特征。 |
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五、教師小結(jié) | 自畫像是美術(shù)家對自身作為人和作為美術(shù)家的認(rèn)同，是自身一生境況的真實反映，是展示美術(shù)家心靈的方式。美術(shù)家筆下的自畫像就如文學(xué)中的自傳體，起到了一定的記錄作用。美術(shù)家用畫筆，通過形象、表情、服裝、場景等的塑造把自己描繪、修飾成各種各樣的形象，把自己展示在大家的眼中。同時鼓勵同學(xué)們通過畫自畫像的方式來更多、更好的認(rèn)識自我。 |
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七、教學(xué)評價設(shè)計 |
課程基本結(jié)束時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價為輔?？隙▋?yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。
附： 學(xué)生自評表 內(nèi)容
項目 | 知識與技能 | 過程與方法 | 情感態(tài)度與價值觀 | 得分 | 創(chuàng)設(shè)情境，詩意導(dǎo)入 | 2 | 3 | 5 |
| 查找信息，明確目的 | 3 | 5 | 2 |
| 借鑒實例，指導(dǎo)要點 | 3 | 5 | 2 |
| 模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作 | 3 | 4 | 3 |
| 習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性 | 2 | 5 | 3 |
| 課外延伸，鼓勵創(chuàng)新 | 2 | 3 | 5 |
| 合計 | 15 | 25 | 20 |
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八、幫助和總結(jié) |
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