[教學(xué)設(shè)計(jì)]高一通用技術(shù)——《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 》

一、教學(xué)內(nèi)容分析
   該節(jié)內(nèi)容分為三部分：“什么是人機(jī)關(guān)系”、“人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”、“如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系”，為兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。人機(jī)關(guān)系是本章學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，是全書的基礎(chǔ)性知識(shí)，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，為構(gòu)思、評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析
　　學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時(shí)容易對(duì)本概念產(chǎn)生誤解。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容不必要求學(xué)生能夠熟練或靈活運(yùn)用，只要求學(xué)生達(dá)到理解人機(jī)關(guān)系的知識(shí)，使學(xué)生形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。高中學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對(duì)性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①理解人機(jī)關(guān)系的含義。
②熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2、過程與方法：

①通過舉例分析，理解人機(jī)關(guān)系的含義及其所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

②通過討論和實(shí)踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過案例分析，體會(huì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性。
   四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：理解人機(jī)關(guān)系的含義
      2、難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的是一種理念，一種較為重要的分析方法。

五、教學(xué)方法

問題引入、閱讀、自主探究、合作學(xué)習(xí)、案例分析

六、教學(xué)用具

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、椅子

七、教學(xué)用時(shí)

一課時(shí)

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入：結(jié)合學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

問：班里有同學(xué)參加社團(tuán)活動(dòng)嗎？（有）我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)在山西省很有影響力的，參加社團(tuán)活動(dòng)可以提高同學(xué)們的交流表達(dá)，人際交往能力，對(duì)以后步入社會(huì)會(huì)有很大幫助的。

人與人—人際關(guān)系

人與物品-人機(jī)關(guān)系

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系。

新課講授：

    1、人機(jī)關(guān)系

在生活中，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。大家看，老師現(xiàn)在用什么物品呢？（粉筆）。所以老師就與粉筆構(gòu)成人機(jī)關(guān)系。在這種人機(jī)關(guān)系中，“人”指的是老師，“機(jī)”指的是粉筆。

馬上行動(dòng)P28：請(qǐng)同學(xué)們找出下列活動(dòng)中的“人”和“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系。

同學(xué)們，請(qǐng)問你們現(xiàn)在又與什么構(gòu)成人機(jī)關(guān)系呢？

答：椅子、桌子、筆、課本、眼鏡等。

總結(jié)：當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機(jī)關(guān)系。在人機(jī)關(guān)系中，“人”指的是使用物品的人。“機(jī)”包括的范圍很大，除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛、勞動(dòng)保護(hù)用具等。當(dāng)人們身處某一環(huán)境的時(shí)候，這時(shí)的人機(jī)關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。

同學(xué)們，請(qǐng)問你們現(xiàn)在又和什么環(huán)境構(gòu)成人機(jī)關(guān)系呢？

答：教室、學(xué)校

“機(jī)”通常有不同部位如門是由門板、門框、把手等部位來組成的。我們以開門為例來了解一下人機(jī)關(guān)系。（老師邊演示邊講解）

從上面的這個(gè)案例中，同學(xué)應(yīng)該可以看得到：“在人與某個(gè)產(chǎn)品構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系，往往不是單一的。

下面我們來做一下練習(xí)，加深我們對(duì)人機(jī)關(guān)系的理解。

活動(dòng)1：馬上行動(dòng)P29：乘電梯到某一樓層存在哪些人機(jī)關(guān)系？

活動(dòng)2：馬上行動(dòng)P29：分析人坐在椅子上人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系？

總結(jié)：“機(jī)”有不同部位，“人”也是有不同的部位，所以在人機(jī)關(guān)系中往往存在著復(fù)雜的多方面的關(guān)系。同時(shí)，我們還要樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

過渡：如果讓你來設(shè)計(jì)椅子，你希望椅子達(dá)到什么目標(biāo)要求，會(huì)受人們歡迎。

2、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

閱讀課本，人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完成P30和P31的思考題。

高效

[案例分析]（幻燈片）鐵鍬的作業(yè)效率

健康

[案例分析]（幻燈片）馬上行動(dòng)

舒適

[案例分析]（幻燈片）培土小工具

并嘗試列舉生活中的例子  剪刀、鐵鍬、沙發(fā)

安全

[案例分析]（幻燈片）我們學(xué)校哪些地方體現(xiàn)了安全目標(biāo)？。

總結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要把這些目標(biāo)作為一個(gè)整體來考慮，因?yàn)檫@些目標(biāo)不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，有些目標(biāo)之間產(chǎn)生沖突時(shí)，需要對(duì)這些目標(biāo)所達(dá)到的程度進(jìn)行權(quán)衡，有所取舍。

請(qǐng)學(xué)生舉例

九、課堂小結(jié)：

能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活事件進(jìn)行思考，理解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

板書計(jì)劃：

設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

一、人機(jī)關(guān)系              二、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)    

1、定義                        舒適      高效            

2、“機(jī)”的內(nèi)涵                健康      安全