[教學(xué)設(shè)計(jì)]高一通用技術(shù)——《發(fā)現(xiàn)與明確問題》

3.1  發(fā)現(xiàn)與明確問題

一、學(xué)情分析

學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，對認(rèn)識(shí)問題有自己的觀點(diǎn)，初步具備了發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學(xué)性的分析，難于從多角度提出問題、分析問題。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容是問題的來源和明確設(shè)計(jì)問題的內(nèi)容及價(jià)值。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法；明確設(shè)計(jì)問題的內(nèi)容及價(jià)值。

（2）難點(diǎn)：明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題。

3、課時(shí)安排1課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。

（2）明設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問題。

（3）學(xué)會(huì)判斷問題的價(jià)值。

2、過程與方法

通過師生交流對案例分析探究，在交流互動(dòng)中加深對教學(xué)重難點(diǎn)的掌握，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

積極參與實(shí)踐活動(dòng)，善于觀察、思考，學(xué)會(huì)多角度思考問題，形成對技術(shù)問題敏銳性和發(fā)現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：通過生活中的小問題進(jìn)行導(dǎo)入

新課教學(xué)：

1、解說發(fā)現(xiàn)：多媒體展示圖片，分析討論

2、問題的來源

A．人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題；

B．由別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案；

C．基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。

3、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法

A．積極敏銳，抓住問題——觀察日常生活。

B．主動(dòng)出擊，尋找問題——收集和分析信息

收集和分析信息的方法主要包括三種：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和詢問法。

C．科學(xué)探索，創(chuàng)造問題——技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)

4、明確問題的內(nèi)容和價(jià)值

（1）明確問題的內(nèi)容：表述清楚

                    原因明確

目的明確

（2）明確問題的價(jià)值：是否能夠解決   是否當(dāng)前可以解決  是否值得解決

討論分析學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有價(jià)值

小結(jié)：問題的來源

發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法

明確問題的內(nèi)容和價(jià)值

討論：關(guān)于防風(fēng)雨傘的設(shè)計(jì)